2016年3月5日 星期六

講師學習(二十三):跟曾念民老師學TRIZ與專利

[TRIZ 左腦的創新的手法]
在神達工作時,我就受過了TRIZ的一天訓練,印象很深的是,那個講師告訴我們,「這是五天的課程,你們只有一天的課,所以到後面聽不懂是應該的。」聽完了空間衝突與物理衝突之後,的確就聽不懂了,因此,這門課讓我很挫折。

後來開始當講師講課,因為講題是在創新方面,TRIZ這個左腦型的創新方法,一直讓我覺得可能是行不通的方式,直到上了曾念民老師的課之後,我才明白,這套創新的方法,其實是很棒的。
















[好的工具 要有好的老師闡釋]
        因為同是講師的好友彭建文老師告訴我他要請曾念民老師來教TRIZ,「他是教TRIZ最棒的講師!」衝著想學習的心及好朋友的邀請,我就報了這次的TRIZ課程!

       到了曾老師開始上課的時候,我才明白自己之前學的TRIZ都是錯誤的觀念,還好遇到了曾老師,把TRIZ融會貫通之後,才用較簡單易懂的方式教我們。我一直以為是艱深難懂的TRIZ,到了曾老師手上,整個就活了起來:分離原理、質-場模型、科學效應資料庫、演化趨勢的系統方法論推估未來。這兩天的課程我超興奮的,從課程中,我發現一直想要了解的幫企業輔導的方法,就是這整套邏輯。而多了這套工具,我更可以說自己是「研發創新講師」。

       於是,課程一結束,聽說曾老師要開專利的課程,為了瞭解科學效應資料庫的內容,我馬上報了名。

[專利 研發人員早該有卻往往漏掉的重要工具]

        之前在做研發的時候,我常常有很多鬼點子,甚至還發明了現在手機通訊軟體的前身的856網路聊天的概念,不過當時的我不懂要申請專利,而且我跟當時的老闆講完之後,做出來後反而變成其他產品經理的功勞,其實讓我那時很不開心。後來到了神達,常看到同事申請專利,才知道當年如果我申請專利,很多事情也許發展會不一樣。不過,真正看懂專利,卻也是上曾老師的這堂專利課。

      真正到了上課之時,曾老師再次強調,「台灣的科技業都只在避專利,以為暸解專利是專利工程師的事,結果避專利都沒避好。工程師一定要了解專利,才能避開專利。」真正開始上課,我真正操作USPTO、Google Patents跟WIPO搜索國際專利分類碼,而且操作也練習了專利的技術分析,了解獨立請求項才是專利的關鍵,而分析要針對獨立請求項。後來也學會專利說明書的撰寫,了解產業可利用性、新穎性與進步性是專利的審查要件,更瞭解到原來專利的侵權是必須符合全要件原則。這次上課內容比較複雜,但是也讓我瞭解到專利居然有這麼多學問,能夠學到這些,真的超棒的。


       

        我覺得自己很幸運能透過這門課遇到曾老師,獲得曾老師的傳承。接下來還有幾堂接續的課,我很期待。

[結論]
1.好老師通過自身融會貫通,帶你輕鬆瞭解複雜內容。
2.TRIZ是很棒的創新工具。

3.唯有了解專利,才能避開或破解專利。

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